Ⅰ. 서론
교육은 교육자인 교사와 피교육자인 학생 사이에서 이루어지는 것이다. 교육의 효과와 성과는 교사에 의해 크게 좌우된다. 그러나 교육현장에서 실제적으로 교육 작용의 과정에서 볼 때 교육의 주체가 되는 교사와 학생이 존재하면서 상호 밀접한 관계를 이루고 있다고 하겠다. 즉, 교사가
1. 이상행동의 정의
이상행동행동이란 무엇을 의미하는가? 어떠한 기준에 의해서 정상행동과 이상행동을 구분하는가? 그러나 특정한 행동이 이상행동인지 아닌지를 구별하는 것은 그렇게 간단한 일이 아니다. 이 문제를 해결하기 위한 일반적이고 공통된 견해는 없지만 이상행동을 설명하려는 대부
설명이 가능하지만 그 속에 들어 있는 마음은 알 수 없는 존재로 되어 탐구의 대상에서 점차 배제되기 시작하였던 것이었다. 그리고 마침내 행동주의 심리학 심리학의 대상을 의식에 두지 않고 사람 및 동물의 객관적 행동에 두는 입장
이라는 ‘마음을 배제한 마음에 대한 연구’가 나타나게 되었다.
2 연출가는 무엇을 하는가?
우리가 연극을 달리 종합 예술이라고 부르는 것이 아니다. 연출가는 모든 예술 분야의 종사자들과 이런저런 방식으로 연결되어 있으며, 그들과 동떨어져서는 결코 존재할 수 없다. 연출가의 작업은 철저히 독립적인 것 이지만, 동시에 다른 예술가들과 협력하고 협동하는
읽기, 쓰기, 셈하기, 작문)을 포함
3) 특징 : 겉으로는 지극히 정상적인 모습 - 단지 특정 학습에서 장애를 나타낼 뿐
개인 내에서의 차이 즉, 개인의 능력 발달에서 분야별 불균형이 나타남
․ 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습
․ 조화와 균형의 결핍
․ 집중력 결여
․ 산만함과 비조직
마음에 그림을 형성”하게 하는 것, 혹은 “우리 마음에 어떤 심상들을 불러일으키는” 것으로 설명한다. 한편 마크 D. 푸타토와 데이빗 M. 하워드는 이미지의 5가지 특성들을 정리하는 것으로 이미지를 설명하는데 이를 종합해보면 이미지란 “일상적인 삶으로부터 나오는 … 구체적인 행동이나 사물
모습을 담담하게 그린 문장이다. 이 중에서 가장 마음에 다가오는 문장 하나를 주제로 정하여, 자기 삶의 경험에서, 또는 평소 생각해 왔던 소신, 신조 등을 바탕으로 왜 자신이 선택한 주제가 마음에 다가왔는지, 또 우리 인생에서 그 주제가 어떠한 의미를 담고 있을지 자기 글로 서술해 보기로 하자.
모습을 담담하게 그린 문장이다. 이 중에서 가장 마음에 다가오는 문장 하나를 주제로 정하여, 자기 삶의 경험에서, 또는 평소 생각해 왔던 소신, 신조 등을 바탕으로 왜 자신이 선택한 주제가 마음에 다가왔는지, 또 우리 인생에서 그 주제가 어떠한 의미를 담고 있을지 자기 글로 서술해 보기로 하자.
행동, 이야기의 흐름 등을 관련지어 이야기의 주제를 파악할 수 있도록 한다. 또한 시나 이야기를 읽고, 주제를 찾는 가운데 글쓴이의 마음을 헤아려 보는 감상 활동까지 고려하는 것이 중요하다.
학생관 : 아이들은 시나 이야기를 듣거나 읽고, 스스로 자신의 생각이나 느낌을 찾아내어 여러 가지 방
깊이 살펴보는 것이다. 따라서 숙고한다는 것은 기존의 경험이나 지식을 바탕으로 배유고, 파악하며, 인식하는 행위라고 할 수 있다. 숙고라는 행위에는 폭넓게 사고한 후에 이를 행동으로 옮기는 것으로서의 새로운 가능성을 열어주며, 연관성을 규명함으로서 인간에게 깨달음을 준다고 할 수 있다.